Crear un espacio propio de la Fisioterapia de trabajo en grupo para cubrir las necesidades de la población relacionadas con el movimiento, la salud y la calidad de vida. - Adquirir herramientas prácticas para mejorar el abordaje terapéutico en relación al movimiento. - Dotar al Fisioterapeuta de los conocimientos necesarios para diseñar un protocolo de trabajo en grupo según el concepto FlowMotion®. - Capacitar al Fisioterapeuta en la práctica FlowMotion®. - Conocer los mecanismos neurofisiológicos que rigen la postura y el movimiento. - Experimentar de manera práctica los conceptos neurofisiológicos que rigen la dinámica corporal. - Establecer un protocolo de valoración postural estática y dinámica. - Conocer de manera teórica y experimental los aspectos neurofisiológicos relacionados con el dolor, la expresión emocional y su repercusión sobre el movimiento. - Desarrollar la conciencia corporal para aumentar la eficacia biomecánica propia. - Adquirir habilidades corporales relacionadas con la postura y el movimiento natural. - Valorar el papel de la Fisioterapia ...

 PROGRAMA y cronograma. Viernes tarde 1 MARZO. BLOQUE 1. MODELO ACTUAL DE INTERVENCIÓN CON EL ALUMNO CON N.E.E. ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTORA, EN LA ESCUELA INCLUSIVA. 17 a 19h. Fundamentos del nuevo modelo de intervención con el alumno con discapacidad motriz: 1) Aportaciones de la neurociencia a la práctica clínica; 2) El marco conceptual de la CIF-2001; 3) Las políticas de atención a la diversidad: de la segregación educativa a la escuela inclusiva. 19 a 19:15h. Descanso 19:15 a 21h. Cambios en el perfil funcional del fisioterapeuta escolar: 1) Objetivo de la intervención; 2) Criterios de intervención; 3) Colectivo de alumnos; 4) Proceso de intervención; 5) Intervención en el entorno natural.   Sábado Mañana 2 MARZO. BLOQUE 2. EL FISIOTERAPEUTA como profesional de ORIENTACIÓN EDUCATIVA. 9 a 11:30h. El fisioterapeuta como miembro del Equipo/Departamento de Orientación educativa. Legislación. La valoración conjunta del alumno con discapacidad motriz según el marco conceptual de la CIF. ACTIVIDAD Y PARTICIPACIÓN. CAPACIDAD VS DESEMPEÑO. DÉFICTI VS LIMITACIÓN EN LA ACTIVIDAD. EL ENTORNO. LA VALORACIÓN FUNCIONAL. HERRAMIENTAS ...

El dolor crónico afecta al 20% de la población en países desarrollados, siendo este porcentaje mayor en España. El dolor músculo-esquelético crónico es uno de los principales motivos de consulta en Atención Primaria y el principal motivo de consulta en fisioterapia de Atención Primaria. Los tratamientos  que se han utilizado para el tratamiento del dolor crónico no han logrado aliviar e incluso  en los últimos años ha aumentado la prevalencia de dolor crónico en la población, con el consiguiente aumento del gasto farmacéutico. Esto hace necesario plantearse nuevos abordajes de tratamiento, que están consiguiendo una disminución de la prevalencia de dolor en aquellos sistemas sanitarios donde se han implantado. Los avances en neurociencias y los últimos descubrimientos en neurofisiología del dolor han permitido diseñar nuevos abordajes de tratamiento.   VALLADOLID: 6, 7, 27 y 28 de marzo del 2020 DURACIÓN: 30 horas HORARIO:  VIERNES TARDE: 16:00 a 21:00; SÁBADO: 09.00-14.00 y de 16:00 a 21:00   LUGAR DE CELEBRACIÓN:                  ...

-El equilibrio una integración multisensorial. -Sistema vestibular y cognición espacial. -La estabilización dinámica de la mirada y la postura: rol de las diferentes entradas sensoriales. -Evaluación funcional del reflejo vestíbulo-ocular. -Agudeza Visual dinámica -VPPB. Vértigo Posicional Paroxístico benigno. -Valoración instrumental, maniobras y aspectos prácticos.  Casos clínicos -Banderas rojas en clínica -El reflejo optocinético y su rol en el control postural. -Síndromes funcionales en la consulta del fisioterapeuta La dependencia visual excesiva: Criterios objetivos de valoración y abordaje Casos clínicos - El raquis cervical y su participación en el control postural Valoración funcional y estrategias de abordaje -La función oolítica Valoración funcional y estrategias de abordaje. -Valoración instrumentada del equilibrio: Posturografía. -Criterios clínicos de planificación y dosificación de la posturografía -La anamnesis del fisioterapeuta en los trastornos del equilibrio. -Banderas rojas y criterios de derivación. -Las principales patologías del equilibrio y su abordaje desde la fisioterapia. - ¿Cómo comenzar con los trastornos del equilibrio en una consulta de fisioterapia?  

Crear un espacio propio de la Fisioterapia de trabajo en grupo para cubrir las necesidades de la población relacionadas con el movimiento, la salud y la calidad de vida. - Adquirir herramientas prácticas para mejorar el abordaje terapéutico en relación al movimiento. - Dotar al Fisioterapeuta de los conocimientos necesarios para diseñar un protocolo de trabajo en grupo según el concepto FlowMotion®. - Capacitar al Fisioterapeuta en la práctica FlowMotion®. - Conocer los mecanismos neurofisiológicos que rigen la postura y el movimiento. - Experimentar de manera práctica los conceptos neurofisiológicos que rigen la dinámica corporal. - Establecer un protocolo de valoración postural estática y dinámica. - Conocer de manera teórica y experimental los aspectos neurofisiológicos relacionados con el dolor, la expresión emocional y su repercusión sobre el movimiento. - Desarrollar la conciencia corporal para aumentar la eficacia biomecánica propia. - Adquirir habilidades corporales relacionadas con la postura y el movimiento natural. - Valorar el papel de la Fisioterapia ...

Viernes tarde BLOQUE 1. DEL MODELO CLÍNICO AL MODELO FUNCIONAL Y DE PARTICIPACIÓN. 17 a 19h. Fundamentos del modelo funcional y de participación: 1) Aportaciones de la neurociencia a la práctica clínica; 2) El marco conceptual de la CIF-2001; 3) Las políticas de atención a la diversidad: de la segregación educativa a la escuela inclusiva. 19 a 19:15h. Descanso 19:15 a 21h. El fisioterapeuta como agente impulsor de la inclusión educativa del alumnado con discapacidad motriz: 1) Objetivo de la intervención; 2) Criterios de intervención; 3) Colectivo de alumnos; 4) Intervención alumno-tarea-entorno. Sábado Mañana. BLOQUE 2. EL FISIOTERAPEUTA COMO PROFESIONAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA. 9 a 11:30h. . EL FISITERAPEUTA Y EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ALUMNO CON DISCAPACIDAD MOTRIZ. .LA VALORACIÓN FUNCIONAL conjunta desde un equipo interdisciplinar. HERRAMIENTAS DE VALORACIÓN. . VALORACIÓN FUNCIONAL DEL FISIOTERAPEUTA: La valoración del dominio movilidad de la CIF-IA (d4). PRÁCTICA 1: VALORACIÓN FUNCIONAL. 11:30h. a 12h. Descanso 12h. a 14:30h. . ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA. MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA EN ...

Con el curso se persigue conseguir los siguientes objetivos: ? Manejar adecuadamente los principios del entrenamiento. ? Evaluar adecuadamente la fuerza, capacidad aeróbica y flexibilidad de los pacientes. ? Diseñar programas de fuerza, resistencia aeróbica y flexibilidad individualizados. ? Registrar de forma eficaz las evaluaciones y los programas diseñados. ? Conocer los distintos métodos de entrenamiento de fuerza, entrenamiento cardiovascular, entrenamiento de la flexibilidad y entrenamiento pliométrico. ? Conocer el uso adecuado de los métodos de entrenamiento cardiovascular, de fuerza, pliométrico y de flexibilidad. ? Conocer nuevas tendencias en el mundo del entrenamiento deportivo. ? Conocer las particularidades de prescripción de ejercicio en diferentes grupos de población especiales por edad o patología.

BLOQUE 1 Y 2  CONOCIMIENTO ÁREAS DE TRABAJO Y FUNCIONES METABÓLICAS VALORACIÓN DEL PACIENTE CONOCER PATRONES DE MOVIMIENTO CREACIÓN DE PROGRAMAS ESTRUCTURADOS (MACRO-MESO. MICROCICLO)   BLOQUE 3  CONOCIMIENTOS SOBRE ENTRENAMIENTO DE ALTA INTENSIDAD MANEJO DE ENCODERS MANEJO DE APP PARA MEDIR DISTINTOS ASPECTOS DEL ENTRENAMIENTO   BLOQUE 4  VALORACIÓN DEL PACIENTE ONCOLÓGICO BANDERAS ROJAS Y AMARILLAS DURANTE EL ENTRENAMIENTO PROGRAMA DE EJERCICIOS SEGÚN NIVELES DE ACTIVIDAD FÍSICA MOTIVACIÓN Y CÁNCER   BLOQUE 5  VALORACIÓN DEL PACIENTE GERIÁTRICO BANDERAS ROJAS Y AMARILLAS SARCOPENIA Y TERCERA EDAD   BLOQUE 6 TEST ESPECÍFICOS PARA PACIENTE CARDIO-RESPIRATORIO IMPORTANCIA DEL VO2 MAX BANDERAS ROJAS Y AMARILLAS CREACIÓN DE PROGRAMA SEGÚN NIVELES FÍSICOS DEL PACIENTE   BLOQUE 7 BANDERAS ROJAS Y AMARILLAS EN PACIENTE NEFROLÓGICO VALORACIÓN DEL GRADO DE LESIÓN CREACIÓN DE PROGRAMA SEGÚN NIVELES FÍSICOS DEL PACIENTE   BLOQUE 8 VALORACIÓN DE ALODINIA Y DOLOR CRÓNICO TRABAJO Y VALORACIÓN DEL CONTROL MOTOR PROGRAMAS DE TRABAJO PARA PATOLOGÍA NEUROMUSCULOESQUELÉTICA   BLOQUE 9 VALORACIÓN DEL PACIENTE CON SD METABÓLICO A TRAVÉS DE LA BIOIMPEDANCIA IMPORTNCIA DE LA ALIMENTACIÓN EN LA SARCOPENIA CUANTIFICAR CARGAS Y VOLÚMNES CREAR PROGRAMA DE EJERCICIO TERAPÉUTICO

Con el curso se persigue conseguir los siguientes objetivos: ? Manejar adecuadamente los principios del entrenamiento. ? Evaluar adecuadamente la fuerza, capacidad aeróbica y flexibilidad de los pacientes. ? Diseñar programas de fuerza, resistencia aeróbica y flexibilidad individualizados. ? Registrar de forma eficaz las evaluaciones y los programas diseñados. ? Conocer los distintos métodos de entrenamiento de fuerza, entrenamiento cardiovascular, entrenamiento de la flexibilidad y entrenamiento pliométrico. ? Conocer el uso adecuado de los métodos de entrenamiento cardiovascular, de fuerza, pliométrico y de flexibilidad. ? Conocer nuevas tendencias en el mundo del entrenamiento deportivo. ? Conocer las particularidades de prescripción de ejercicio en diferentes grupos de población especiales por edad o patología.

Este curso se basa en el diagnóstico diferencial en fisioterapia, con el fin de saber si el paciente se puede tratar o por el contrario, debemos derivar a otro profesional que esté cualificado para dicho caso. se abordarán todas las regiones del cuerpo valorando las diferentes patologías que puedan existir y que no puedan ser tratadas por fisioterapeutas.